我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了

吉姆的工场

“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了”。这是“做中学”的理念所在。

“做中学”国家科学教育改革项目，是根据儿童脑发育的规律和儿童健康成长的经验，针对3—12 岁孩子开展的探究式科学教育，简称“做中学”。旨在提高幼儿园、小学的科学和技术教育水平，培育孩子科学的思维方式和生活方式，它的出现为中国素质教育找到了成功出路。

“做中学”不仅是教学内容的改变，更重要的是教学理念和教学方法的改变，它是以学生为中心，在科学教师的引导下，通过学生动脑、动手做科学实验，让孩子亲历探究自然奥秘的过程。使孩子在观察、设想、试验、表达和交流等过程中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得系统的科学学习方法，帮助孩子建立正确的科学概念和认知模型，形成自己的知识体系。

探究是科学研究的基本方法。热衷于探究是科学家的基本性格组成，也是儿童的天性，因此保护儿童的好奇心是十分重要的。保护儿童的好奇心，不仅是为了增加他们学习过程中的动力，而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新能力。

1、“做中学”的教学流程

① “做中学”学习内容：通过生命科学、地球和环境科学、物质和物理科学、设计和技术科学4 大自然科学领域的学习，让孩子亲自参与物体和自然现象的发现、观察与实验。

② “做中学”教学方法和步骤：在儿童原有概念的基础上，通过提出问题、猜想预测、设计实验、实验观察与寻求实证、数据收集和分析、获得结论和表达、集体讨论记录过程7 个探究步骤，让孩子形成科学概念和认知模型。

③ “做中学”学习目的和效果：培养孩子观察、解决问题、表达沟通、创造、合作、社会情绪、思维7 大能力。

1、“做中学”的五大显著特点

① 科学家参与到教育改革中，将脑科学、神经教育学的研究成果应用到课程开发和教学中，根据儿童脑发育的规律决定不同年龄段的教育重点。

② 充分保护和激发孩子的好奇心，培养孩子的学习兴趣和创新能力。

③ 自下而上的归纳式教学，围绕重要科学概念和认知模型进行科学教育，科学教师搭建“脚手架”，帮助孩子建立自己的知识体系。

④ 东南大学系统培训的专业科学教师，专用的教材、教具。

⑤ 小班制，幼儿园阶段的每班8 名，小学低年级每班12 名，小学高年级每班15 名。

1、“做中学”的教学方法

教会孩子围绕一个概念有目的地进行观察，孩子会学的更有效。深入的观察不仅有助于孩子智力的发展，扩大孩子的感觉和认知范围，而且有助于培养每个孩子的观察力、思维能力、创造能力、数理能力、解决问题的能力、表达沟通能力、社会情绪能力。

在教学中，科学教师用表示概念和概念之间联系的各种概念图和模型帮助孩子进行观察、整理、分析、描述，通过建立科学概念和分析模型，让孩子了解概念之间的联系，形成一个连续的学习过程。

“做中学”科学教育采用适合于儿童年龄的记录方式。幼儿园的孩子可以用画图、表格来记录，高年级的小学生鼓励他们在记录中运用一定的推理方法：如对比、关系表达、逻辑推理等，但力求要用科学的语言。

1、为什么要尽早对孩子实施“做中学”

① 历史的经验教训

运用抽象和推理的思维，是我们中国文化中比较薄弱的一面。早在公元前4 世纪，墨家就做过针孔成像的实验，但有关光的定律和理论发展中国人却缺位了。曹冲称象的故事只表现出一种智慧，阿基米德称皇冠却发展成了重要的密度概念和浮力定律。如果技术停留在一种智慧和技巧的层面，没有科学概念的支撑，就会失传。中国是世界文明古国，历史上许多珍贵的发明为什么不能流传下来继续发展，近代自然科学也没有中国的一席之地，原因就是我们在学习中没有建立起科学的概念和模型，不是系统组织起来的知识。

② 社会发展的压力

信息爆炸性的增长使传统的知识传授方式受到了严峻的挑战，没有智能工具的引导，我们将不可能管理日益增多的海量信息，智慧和直觉也会在浩瀚知识的海洋里遗失。在知识社会里，信息的综合和生成数据本身一样重要，因而，我们不仅要培养孩子学习的能力，还要培养他们解决问题的能力；不仅要培养他们分析和推理的能力，还需要培养他们综合运用信息的能力。

③ 来自科学家的意见

④ 来自教育理论的支持

⑤ 来自学习科学（神经教育学）的启示

想了解更多科学教育信息，可以拨打咨询电话：0510-81856611

您也可以直接到"做中学"国家科学教育无锡教学中心，我们为大家提供免费的咨询、

地址：无锡市崇安区健康路28号东大吉姆的工场

隔热恩和

跪求，路过就顶一下！！！！！